к.м.н., доц. кафедры детских болезней с курсом ПО
Целью исследования было изучение особенностей социально-психологической адаптации (СПА) и эмоционального статуса учащихся разных возрастов. Обследовано 60 студентов 17-20 лет и 60 школьников 12-16 лет. Показатели СПА, в том числе, ее интегральные характеристики, оценивались по опроснику К. Роджерса — Р. Даймонда. Показатели эмоционального статуса (тревога, депрессия) оценивались по шкале (HADS) (Zigmond AS. еt Snaith R.P., 1983) и шкале Кови (Covi Anxiety Scale). Установлено, что структура нарушений СПА у подростков включает низкую степень адаптивности, приятия себя, приятия других, эмоционального комфорта и внутреннего контроля; низкие оценки интегральных характеристик: адаптации, самоприятия, приятия других, эмоциональной комфортности и интернальности. Отражением социально-психологической дезадаптации у студентов является умеренно выраженная дезадаптивность, неприятие себя, неприятие других, ведомость, эскапизм; из интегральных показателей — более высокие показатели шкал адаптация, самоприятие и стремление к доминированию. Студенты чаще отличаются субклинически, реже — клинически выраженной тревогой и/или депрессией. Имеются различия частоты встречаемости и структуры нарушений социально-психологической адаптации у лиц различных возрастных групп (студентов и подростков). Нарушения эмоционального статуса чаще характерны для студентов, чем подростков и представлены преимущественно субклинически, реже — клинически выраженной тревогой и/или депрессией.
Te purpose of the study was to study the features of socio-psychological adaptation (SPA) and the emotional status of students of different ages. 60 students 17-20 years and 60 schoolchildren 12-16 years old were examined. Te parameters of the SPA, including its integral characteristics, were evaluated by the questionnaire of K. Rogers — R. Diamond. Indicators of emotional status (anxiety, depression) were assessed on a scale (HADS) (Zigmond AS, et Snaith R.P., 1983) and Covi Anxiety Scale. Еstablished that the structure of violations of SPA in adolescents includes a low degree of adaptability, acceptance of oneself, acceptance of others, emotional comfort and internal control; Low estimates of the integral characteristics: adaptation, self-acceptance, acceptance of others, emotional comfort and internality. Reflection of social and psychological disadaptation among students is moderately pronounced disadaptation, rejection of self, rejection of others, list, escapism; From integrated indicators — higher scales of scales adaptation, self-perception and aspiration to domination. Students are more likely to differ subclinically, less ofen — clinically expressed anxiety and or depression. Tere are differences in the frequency of occurrence and structure of violations of sociopsychological adaptation in persons of different age groups (students and adolescents). Emotional disorders are more common in students than in adolescents and are predominantly subclinical, less commonly with clinically expressed anxiety and / or depression.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.