Буллинг и кибербуллинг у детей и подростков: признаки, виды, формы, профилактика (обзор литературы)

Буллинг и кибербуллинг у детей и подростов в настоящее время является крайне актуальной медико-социально-психологической проблемой и объединяет специалистов медицинского, психологического и педагогического звена.

Цель исследования: аналитический обзор отечественных и зарубежных исследований в области традиционного буллинга и кибербуллинга у детей и подростков.

Материалы и методы. В статье рассматриваются данные о распространенности, характеристике, признаках, видах, формах традиционного буллинга и кибербуллинга и программах профилактики у детей и подростков.

Проведен научный поиск с использованием соответствующих ключевых слов и основных терминов в поисковых системах PubMed и Google Scholar, по БД Scopus, Web of Science, MedLine, The Cochrane Library, EMBASE, Global Health, CyberLeninka, РИНЦ (eLIBRARY.RU) и другим.

Результаты. По результатам анализа исследований проведенных в разных странах, проблема традиционного буллинга и кибербуллинга у школьников отмечается практически во всех странах мира независимо от их экономического и социально-политического развития. Исследование психологических черт и выделение типологий личностей участников традиционного буллинга и кибербуллинга у школьников помогут в разработке стратегий противодействия буллинга и кибербуллинга, а также программах профилактики, в работе педагогов и психологов с непосредственными участниками травли и лицами, входящими в группу риска.

Заключение. Следует отметить, что программы по профилактике традиционного буллинга и кибербуллинга у школьников необходимо проводить в условиях учебно-воспитательного процесса совместно с педагогами и родителями (родительские собрания, тренинги и консультации), с учетом возрастно-психологических и индивидуальных особенностей школьников, которые являются стратегическим потенциалом будущего России.

1. Башмакова Е.А., Дегтярев Е.А. Факторы и социальные причины буллинга и кибербуллинга в подростковом возрасте. Проблемы современного педагогического образования. 2021;71:36-38.

2. Бочавер А.А., Горлова Н.В., Хломов К.Д. Проблема буллинга в контексте образовательной среды: опрос сотрудников школ. Психологические исследования.

3. Буракова И.С., Перепёлкина Н.А., Пилюгина Е.И. Диагностика, профилактика и коррекция склонности к кибербуллингу у младших подростков. Проблемы современного педагогического образования. 2022;75:13-16.

4. Вихман А.А., Волкова Е.Н., Скитневская Л.В. Традиционные и цифровые возможности профилактики кибербуллинга. Вестник Мининского университета. 2021;9(4):10.

5. Власова Н.В., Буслаева Е.Л. Психологические особенности лиц, склонных к кибервиктимному поведению. Психология и право. 2022;12(2):194-206. https://doi.org/10.17759/psylaw.2022120214.

6. Волчегорская Е.Ю., Жукова М.В., Шишкина К.И. Риски цифровой зависимости у детей младшего школьного возраста. Перспективы науки и образования. 2022;4(58):355-369.

7. Грицинская В.Л., Москаленко О.Л. Использование компьютерных технологий при проведении диспансеризации детского населения республики Тыва. В мире научных открытий. 2017;9(2):158-167. https://doi.org/10.12731/wsd-2017-2-158-167

8. Дегтярев Е.А. Стратегия профилактики буллинга и кибербуллинга образовательной организации в подростковой среде. Мир науки, культуры, образования. 2021;4(89):121-123.

9. Деревянных Е.В., Балашова Н.А., Яскевич Р.А. и др. Частота и выраженность тревожно-депрессивных нарушений у студентов медицинского вуза. В мире научных открытий. 2017;9(1):10-28. https://doi.org/10.12731/wsd-2017-1-10-28

10. Жукова М.В., Шишкина К.И., Лямагина А.Н. и др. Взаимосвязь между личностными характеристиками и степенью цифровой зависимости у студентов педагогического вуза. Science for Education Today. 2023;13(23):28-43. https://doi.org/10.15293/2658-6762.2303.02.

11. Кара И.С. Профилактика буллинга среди несовершеннолетних в школе. Вестник Костромского государственного университета. 2023;29(2):212-219.

12. Карпеева О.В. К вопросу о понятии «виктимное поведение». Социально-культурная деятельность: векторы исследовательских и практических перспектив: материалы Международной электронной научно-практической конференции, Казань, 2021.

13. Королев А.А. Взаимосвязь типа личности жертвы со спецификой воздействия буллинга. Психология. 2021;4:1-10. https://doi.org/10.25136/2409-8701.2021.4.36256

14. Москаленко О.Л. Характеристика свойств темперамента у юношей-студентов разных соматотипов г. Железногорска. В мире научных открытий. 2015;8-1(68):442-449.

15. Москаленко О.Л., Пуликов А.С. Особенности адаптации организма юношей в условиях городского антропотехногенного загрязнения окружающей среды. Фундаментальные исследования. 2014;10-4:705-709.

16. Москаленко О.Л., Пуликов А.С. Влияние анторопотехногенного загрязнения на психосоматическое состояние юношей. Вестник КрасГАУ. 2014;5(92):163-170.

17. Санина Е.И., Дегтярев Е.А. Профилактика кибербуллинга как цель социализации подростков в условиях цифровой среды. Проблемы современного педагогического образования. 2020;68-4:141-143.

18. Пуликов А.С., Москаленко О.Л. Особенности экологической морфологии юношей Сибири в условиях городского антропотехногенного загрязнения. В мире научных открытий. 2015;6-1(66):393-407.

19. Пуликов А.С., Москаленко О.Л., Зайцева О.И. Адаптационный потенциал юношей Красноярского края как показатель состояния здоровья. В мире научных открытий. 2011;4(16):361-367.

20. Пуликов А.С., Москаленко О.Л., Зайцева О.И. Особенности адаптации организма юношей в возрастном аспекте в различных экологических условиях. В мире научных открытий. 2011;5(17):76-83.

21. Роженко В.А., Валеева Р.А. Актуализация проблемы профилактики виктимного поведения подростков в сети интернет. Международный журнал экспериментального образования. 2022;6:56-60.

22. Семенова Н.Б. Проблема буллинга и кибербуллинга у подростков. Научный форум. Сибирь. 2023;9(2):37-40.

23. Солдатов Д.Н. Причины и последствия кибербуллинга в подростковой среде. Инновации. Наука. Образование. 2021;35:1927-1932.

24. Соловьев Д.Н. Использование потенциала первичного коллектива в профилактике буллинга среди школьников подросткового возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Тюмень, 2015.

25. Файзуллина Р.М., Гафурова Р.Р., Богомолова Е.А. Буллинг среди детей и подростков как социально-психологическая проблема для современного врача-педиатра. Состояние и перспективы развития современной науки и образования: сборник статей VI Международной научно-практической конференции. Петрозаводск: МЦНП «Новая наука», 2023.

26. Хоменко А.Н. К вопросу о виктимизации жертв киберпреступлений. Виктимология. 2021;8(2):143-148.

27. Щипанова Д.Е. Исследование кибербуллинга: разработка диагностического инструментария. Наука. Информатизация. Технологии. Образование: материалы XIV международной научно-практической конференции, г. Екатеринбург: РГППУ, 2021.

28. Ang CS. Internet habit strength and online communication: Exploring gender differences. Computers in Human Behavior. 2017;66:1-16. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.09.028.

29. Aparicio-Martínez P, Ruiz-Rubio M, Perea-Moreno AJ et al. Gender differences in the addiction to social networks in the Southern Spanish university students. Telematics and Informatics. 2020;46:101304. https://doi.org/10.1016/j.tele.2019.101304

30. Beckman L, Hagquist C, Hellström L. Does the association with psychosomatic health problems differ between cyberbullying and traditional bullying. Emotional and Behavioural Difficulties. 2012;17(3-4):421-434. https://doi.org/10.1080/13632752.2012.704228.

31. Campfield D.C. Cyber Bullying and Victimization: Psychosocial Characteristics of Bullies, Victims, and Bully. [scholarworks.umt]. scholarworks; 2008 [accessed 5 September2023] Available: https://scholarworks.umt.edu/etd/288/

32. Chudal R, Tiiri E, Brunstein Klomek A, Ong SH et al. Victimization by traditional bullying and cyberbullying and the combination of these among adolescents in 13 European and Asian countries. Eur. Child Adolesc. Psychiatry. 2021;31(9):1391-404. https://doi.org/10.1007/s00787-021-01779-6

33. Durkee T, Carli V, Floderus B, Wasserman C et al. Pathological Internet Use and Risk-Behaviors among European Adolescents. Int. J. Environ Res Public Health, 2016;13:30294. https://doi.org/10.3390/ijerph13030294.

34. Evangelio C, Rodríguez-González P, Fernández-Río J, Gonzalez-Villora S. Cyberbullying in elementary and middle school students: A systematic review. Computers & Education, 2022;176:104356. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104356.

35. Görzig A, Frumkin LA. Cyberbullying experiences on-the-go: When social media can become distressing. Cyberpsychology. 2013;7(1):4. https://doi.org/10.5817/CP2013-1-4.

36. Islam MI, Yunus FM, Kabir E, Khanam R. Evaluating risk and protective factors for suicidality and self-harm in Australian adolescents with traditional bullying and cyberbullying victimizations. Am. J. Health Promot. 2021;36(1):73-83. https://doi.org/10.1177/08901171211034105

37. Jungert T, Karataş P, Iotti NO, Perrin S. Direct Bullying and Cyberbullying: Experimental Study of Bystanders’ Motivation to Defend Victims and the Role of Anxiety and Identification With the Bully. Frontiers in Psychology, 2021;11:616572. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.616572.

38. Kim S, Kimber M, Boyle MH et. al. Sex differences in the association between cyberbullying victimization and mental health, substance use, and suicidal ideation in adolescents. Can. J.Psychiatry, 2019;64(2):126-35.

39. Kowalski RM, Giumetti GW, Schroeder AN, Lattanner MR. Bullying in the digital age: A critical review and meta-analysis of cyberbullying research among youth. Psychological Bulletin. 2014;4:1073-1137. https://doi.org/10.1037/a0035618.

40. Kwok-Kei Mak, Ching-Man Lai et al. Epidemiology of internet behaviors and addiction among adolescents in six Asian countries. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. 2014;17(11):720-728. https://doi.org/10.1089/cyber.2014.0139.

41. Kyriacou C, Zuin A. Cyberbullying of teachers by students on YouTube: challenging the image of teacher authority in the digital age. Res. Pap. Educ. 2015;1522:1-19. https://doi.org/10.1080/02671522.2015.1037337.

42. Nocentini A, Calmaestra J, Schultze-Krumbholz A, Scheithauer H et al. Cyberbullying: Labels, behaviours and definition in three European countries. Australian Journal of Guidance and Counselling, 2010;20(2):129-142. https://doi.org/10.1375/ajgc.20.2.129.

43. OECD. PISA 2018 Results (Volume III): What School Life Means for Students’ Lives. [oecd.org], oecd; 2019. https://doi.org/10.1787/acd78851-en Available: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2018-results-volume-iii_acd78851-en.html

44. Olweus D., Rubin Eds. K.H. Victimization by peers: Antecedents and long-term outcomes. Social Withdrawal, inhibition, and Shyness in Childhood. Mahwah: Lawrenee Erlbaum Assoeiates, 1993.

45. Olweus D. Bully/victim problems in school: Facts and intervention. European Journal of Psychology and Education. 1997;12(4):495-510. https://doi.org/10.1007/bf03172807.

46. Qing Li Cyberbullying in Schools: A Research of Gender Differences. School Psychology International. 2006;27(2):157-170. https://doi.org/10.1177/0143034306064547.

47. Reer F, Festl R, Quandt T. Investigating problematic social media and game use in a nationally representative sample of adolescents and younger adults. Behaviour & Information Technology. 2021;40:776-789. https://doi.org/10.1080/0144929X.2020.1724333

48. Kowalski Robin M, Giumetti Gary W, Schroeder Amber N, Micah R. Bullying in the digital age: a critical review and meta-analysis of cyberbullying research among youth. Psychol Bull. 2014;140(4):1073-137. https://doi.org/10.1037/a0035618.

49. Sainz V, Martín-Moya B. The importance of prevention programs to reduce bullying: A comparative study. Frontiers in Psychology. 2023;13:1066358. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1066358.

50. Salmivalli C, Laninga-Wijnen L, Malamut ST et al. Bullying Prevention in Adolescence: Solutions and New Challenges from the Past Decade. Journal of Adolescent Research, 2021;31(4):1023-1046. https://doi.org/10.1111/jora.12688.

51. Sampasa-Kanyinga H. Co-occurring cyberbullying and school bullying victimization and associations with mental health problems among Canadian middle and high school students. Violence Vict. 2017;32 (4):671-687.

52. Sampasa-Kanyinga H, Lalande K, Colman I. Cyberbullying victimisation and internalising and externalising problems among adolescents: the moderating role of parent-child relationship and child's sex. Epidemiol. Psychiatr. Sci. 2018;13(29):e8. https://doi.org/10.1017/S2045796018000653

53. Smith P, Mahdavi J, Carvalho et al. An Investigation into Cyberbullying, Its Forms, Awareness and Impact, and the Relationship between Age and Gender in Cyberbullying. [staffsscb.org]. staffsscb; 2006. Available: https://www.staffsscb.org.uk/Professionals/Key-Safeguarding/e-Safety/Task-to-Finish-Group/Task-to-Finish-Group-Documentation/Cyber-Bullying---Final-Report.pdf

54. Sourander A, Chudal R, Skokauskas N, Al-Ansari AM et al. Unmet needs of child and adolescent psychiatrists among Asian and European countries: Does the Human Development Index (HDI) count? Eur. Child Adolesc. Psychiatry, 2018;27(1):5-8.

55. Sourander A, Klomek AB, Ikonen M, Lindroos J et al. Psychosocial risk factors associated with cyberbullying among adolescents: A population-based study. Archives Of General Psychiatry. 2010;67(7):720-728. https://doi.org/10.1001/archgenpsychiatry.2010.79.

56. Stephens MM, Cook-Fasano HT, Sibbaluca K. Childhood bullying: implications for physicians. Am. Fam. Physician. 2018;97(3):187-192.

57. Suris JC, Akre C, Piguet C, Ambresin AE et al. Is Internet use unhealthy? A cross-sectional study of adolescent Internet overuse. Swiss medical weekly. 2014;144:w14061. https://doi.org/10.4414/smw.2014.14061.

58. Nixon CL. Current perspectives: the impact of cyberbullying on adolescent health. Adolesc Health Med Ther. 2014;1(5):143-58. https://doi.org/10.2147/AHMT.S36456.

59. Tereshchenko S, Kasparov E, Smolnikova M, Shubina M, Gorbacheva N, Moskalenko O. Internet addiction and sleep problems among russian adolescents: a field school-based study. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2021;18(19):397. https://doi.org/10.3390/ijerph181910397

60. Tokunaga RS. Following you home from school: A critical review and synthesis of research on cyberbullying victimization. Computers in Human Behavior. 2010;26:277-287. https://doi.org/10.1016/j.chb.2009.11.014.

61. Vesely S, Klöckner CA. Social Desirability in Environmental Psychology Research: Three Meta-Analyses. Frontiers in psychology. 2020;11:1395. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01395.

62. Wang J. Understanding the role of social factors in cyberbullying at work. Computers in Human Behavior. 2022;134:107325. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107325.

63. Wang J, Iannotti RJ, Luk JW. Patterns of adolescent bullying behaviors: Physical, verbal, exclusion, rumor, and cyber. Journal of School Psychology. 2012;50(4):521-534. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2012.03.004.

64. Willard N. Educator’s guide to cyberbullying and cyberthreats [safestates.org]. safestates; 2007. Available: https://cdn.ymaws.com/www.safestates.org/resource/resmgr/imported/educatorsguide.pdf

65. Williams SG, Langhinrichsen-Rohling J, Wornell C, Finnegan H. Adolescents transitioning to high school: sex differences in bullying victimization associated with depressive symptoms, suicide ideation, and suicide attempts. J. Sch. Nurs. 2017;33(6):467-479. https://doi.org/10.1177/1059840516686840

66. Zaborskis A, Ilionsky G, Tesler R, Heinz A. The association between cyberbullying, school bullying, and suicidality among adolescents. Crisis. 2019;40(2):100-104. https://doi.org/10.1027/0227-5910/a000536

67. 10 Forms of cyberbullying. [kids.kaspersky.com]. kids.kaspersky; 2015. Available: https://kids.kaspersky.com/10-forms-of-cyberbullying